Módulo de comunicación

Inician contenidos del Módulo de Comunicación y Tecnologías Educativas

Software educativo gratuito

El software educativo es uno de los principales recursos de los que se valen profesores y estudiantes en todo el mundo. El acceso más sencillo para ir a éste es a través de Internet ya que está a disposición de millones de usuarios sin necesidad de pagar, pues está destinado para el libre uso.

El Ministerio de Educación y Cultura de España tiene a disposición de los internautas una amplia gama de software educativo aplicable a varias áreas del conocimiento. Un ejemplo de ello (http://malted.cnice.mec.es/) es el software que ayuda al aprendizaje del idioma inglés para estudiantes de primaria y secundaria.

Me parece que es una herramienta que puede ser de utilidad para fomentar el autoestudio de aquellas personas que están en busca de aprender y mejorar el dominio de la lengua inglesa.

Los invito a que lo visiten, ya que el Ministerio de Educación y Cultura de España tiene una amplia oferta de recursos educativos en línea

Miriam Cruz Canales

Experiencias e-learning

Les envío un cordial saludo a tod@s


He tenido la oportunidad de tomar cursos en línea de distintos tipos, podría clasificarlos de la siguiente manera:

Tutoriales que no tienen asesoría y que son de autoestudio. No hay una agenda de trabajo que cumplir y generalmente son pocas horas de estudio para el tutorial.

Cursos en línea con agenda de trabajo, foros de discusión para los alumnos, pero no cuentan con un tutor que ayude a guiar o a mediar a los estudiantes.

Cursos en línea con agenda de trabajo, tutor en línea y los contenidos se extraen de la LMS. El alumno participa en foros, entrega trabajos al profesor y se establece retroalimentación.

Cursos en línea con tutor, agenda, y en donde hay actividades para realizar de tarea, foros mediados por el tutor. El alumno encuentra la información del curso en la plataforma y ahí mismo puede realizar ejercicios interactivos que contribuyen al reforzamiento de los conocimientos que se pretende llegue a alcanzar.

Son distintos tipos de cursos en línea. Como verán tenemos una gran gama de posibilidades y las que estén por desarrollarse. Así que, como bien dice el Doc. Gándara, no todo es e-learning, ya que encontramos distintos tipos de productos en línea que pueden ayudar a la formación de determinadas metas.

Por ejemplo con un tutorial lo que se pretende es que el alumno tenga la idea de un tema, pero ya en un curso en línea con tutor, se pretende que el alumno llegue a comprender conocimientos determinados y así irán planteándose los objetivos de aprendizaje de acuerdo al conocimiento y habilidades que se desee adquiera el estudiante.




Creación de un curso con un LMS gratuita
Yo utilicé Dokeos, me registré, pero no sé porqué no pude ingresar a crear un curso. Lo hice dos veces pero no pude, no sé si alguien puede ayudarme.

He utilizado otras plataformas gratuitas para el desarrollo de cursos como son Moodle y Claroline. Si aún no se tiene una idea clara de cómo querer realizar el curso o los elementos que debe contener, la plataforma te ayuda, porque te va dando una idea de cómo ir diseñándolo, aunque en realidad esto no es lo más recomendable.

Primero el profesor debe tener claro que se debe iniciar por tener el diseño pedagógico del curso, los alcances que se pretenden, la organización del curso, la evaluación, las actividades, la forma en que se administrará y la carta descriptiva de cada clase.

Es importante que se esté preparado con esta parte, ya que uno irá adecuando la plataforma a como se tiene diseñado el curso. Las LMS ofrecen una gran cantidad de recursos y en ocasiones se necesita un completo dominio de la herramienta para poder explotarlos. En el caso de Moodle es mucho mejor tener la asesoría de una persona especializada en el área de sistemas ya que pueden realizar modificaciones y adaptaciones de la plataforma según se requiera.

Es increíble la cantidad de recursos gratuitos que se han creado para ayudar al profesor ya sea en una educación presencial o en línea. Ya que encontramos desde editores de contenido, herramientas para publicar contenido, y otras más que sirven para la administración de calificaciones y las más completas que pueden conjuntar estas tres partes.

Saludos

Miriam Cruz Canales
Sede ILCE

Plan de uso del Explorador geografico

Hola

A continuación les detallo el plan de uso del software Explorador geográfico de la serie Galileo 2.

Plan de uso del software Explorador Geográfico de la serie Galileo 2

Explorador Geográfico es un software que ayuda al estudiante a comprender mejor los temas de geografía, ya que tiene la opción de realizar simulaciones con mapas de la República Mexicana, regionales y estatales.

Caracterización de la población
Estudiantes de primer grado de secundaria.

Objetivo
Que los estudiantes adquieran conocimientos de geografía por medio del uso de un software como elemento de refuerzo del conocimiento.

Modalidad de uso:
Es mixta, ya que el alumno operará la computadora con el software, pero será el profesor quien sea la guía y el facilitador de la información.

Requerimientos:
Espacio en disco duro de 128mb
Computadora con sistema operativo Windows 3,11, XP, 98 o superior.

Requerimientos de espacio:
Computadoras del Aula de medios.

Ubicación dentro del programa o curso: A utilizarse en la materia de Geografía

Marco temporal: Dos sesiones de una hora los días viernes.

Objetivos:
Al finalizar la clase el alumno será capaz de diferenciar entre la división geográfica, política, así como a desarrollar mapas temáticos.

Actividades previas:
Revisar en el salón de clases con el profesor los conceptos básicos y las características de los mapas. Realizar la división política de un mapa (de papel) de la República Mexicana.

Actividades:
Una vez comprendidas las diferencias entre división geográfica y división política, el profesor dará una pequeño repaso.
Tiempo estimado 5 minutos

El profesor dará una explicación sobre el uso del software, la forma y metodología que usarán, los momentos en que intervendrá el profesor y el estudiante.
Tiempo estimado 2 minutos

Instrucción:
Los alumnos realizarán un mapa de la República mexicana, realizando la división política de los estados.
A la vez que los alumnos realizan el mapa, el profesor explicará la razón de establecer la división política, las repercusiones que tiene, así como la trascendencia de ésta.
Tiempo estimado 40 minutos

Reflexión:

El profesor realizará un pequeño resumen de lo visto en clase.
Preguntará a los alumnos algunos ejemplos y características de la división geográfica. Para qué pueden ser útiles los mapas y la trascendencia de éstos.

Tiempo estimado 5 minutos.

Saludos a todos
Miriam Cruz Canales, Sede ILCE

Van-Mollen-Gandara

Hola a todos

Al realizar este modelo consideré elementos que en un inicio habían quedado fuera de mis puntos. Creo que es un buen ejercicio ya que nos ayuda a tener una visión más amplia de las cosas que son importantes para constituir nuestro proyecto.

También pude percatarme que con el transcurso de la maestría hemos aprendido cosas que pueden enriquecer nuestros proyectos, además de las lecturas que hemos realizado de manera independiente.

A continuación están las imágenes con los mapas y más abajo está una parte detallada. Con respecto a la parte de los costos consideré pertinente no volver a meterlo, ya que ese ejercicio lo habíamos realizado con anterioridad y es mucha información que se repetiría.






Nivel de desarrollo: Adaptación
Orientación: Uso mixto
Uso: Parte de una experiencia de aprendizaje grupal
Modalidad: Desarrollarse en Aula de medios, con un alumno por computadora y en una sesión de una hora
Para la promoción de la creación de contenidos para la conformación de una comunidad virtual del proyecto Aula de medios

Objetivo: Establecer criterios para la creación de sitios web educativos de escuelas primarias y secundarias públicas en México (en el aspecto de redacción y arquitectura de la información) a fin de generar la participación activa de la comunidad educativa pública en Internet.

Tema: Lineamientos para la redacción de contenidos y arquitectura de la información para la conformación de un portal web de la comunidad virtual de proyecto Aula de medios.

Jclic y Hot potatoes

Al realizar una comparación y querer tomar la decisión sobre ¿Cuál software utilizar?

Antes de responder esta pregunta, me plantearía yo misma la interrogante, qué tanto se está dispuesto como docente de ofrecer tiempo para crear actividades, planear la clase y aprovechar las herramientas.

Con el paso del tiempo vamos descubriendo que hay muchos recursos gratuitos que nos ayudan a planear la clase, apoyarse de los medios para presentar la información y así tener la intención de transformarla en una experiencia representativa que pueda llegar a ser conocimiento.

Ahora conocemos dos de un sinfin de posibilidades de recursos gratuitos y aplicables en distintos tipos de sistemas operativos. Ahora el reto viene del otro lado, que como profesores propongamos una clase activa.

Ante la posibilidad de ejercicios el reto se viene hacia nosotros, porque así como nos han sugerido estas herramientas de ayuda, estará en nosotros encontrar muchas más aplicables a cada una de las distintas materias que enseñan los participantes en la maestría.

Quizá es aquí cuando viene siempre aquella frase que el factor humano sigue siendo imprescindible, por lo que es el profesor quien se tiene que poner a trabajar para investigar más recursos, planear la clase con base en estos elementos de ayuda y tratar de utilizar los modelos psicopedagógicos que más puedan ayudarle y adaptarse en su clase.

Después de hacer esa autoevaluación y verificar la disposición que se tenga para invertir tiempo, imaginación y la buena intención de captar la atención de los alumnos en la clase, entonces si podríamos empezar a decidir cuál software utilizar.

Saludos

Experiencia de Stagecast creator

Hola a todos!!

Usar Stagecast creator es un divertido simulador. Cuando platicamos en la sesión con los compañeros de la maestría, Juan Ángel nos comentaba que el uso de este software ayudaría demasiado a los alumnos de nivel básico a tener claridad, precisión y lógica en el pensamiento. Y la verdad estoy totalmente de acuerdo con él.

Primero que nada es necesario e indispensable leer por completo el tutorial, ya que a mi me sucedió que en un inicio leí únicamente la primera parte y traté de hacer el ejercicio y pues nada!! no me salía.

Regresé al tutorial, lo leí completo y entendí el funcionamiento del simulador, así como las opciones de menú y sus funciones.

Realicé como 10 veces el ejercicio hasta que me salió y fue sencillo ya que me quedó en tres pasos.

Bueno, primero que nada se tienen que colocar dos estrellas que serán el obstáculo y no se les asigna ninguna acción, posteriormente se incluye una tercera estrella que es la que correrá y saltará los obstáculos. Para ello se realizó lo siguiente:

1. La estrella se le asigna la orden de correr, pero cuando se topa con las dos estrellas se detiene.
2. Se le asigna la orden de subir las estrellas.
3. Se le asigna la orden de bajar las estrellas.

Posteriormente, la estrella continuará corriendo y ejecutará la acción de forma infinita.

Fue un ejercicio agradable, me gustó y también me ayudó a entender el funcionamiento de los simuladores.

Tengan un muy bonito día.
Saludos.